学校办学质量的好坏，其最直接的标准是学校的教学水平。新学期开学以来，音乐系把提高课堂教学质量作为本年度工作的中心，工作中突出一个“真”，狠抓一个“实”，推动教学工作有序开展，使音乐系教风正，学风浓，教学质量得到全面提升。　　　

　　定制度，强化过程管理

　　为了进一步推动规范管理，促进各项工作全面健康发展，2012年上半年，音乐系启动了以业绩考评为核心的制度建设，改定性评估为定量评估，变目标管理为过程管理，向制度要规范，向管理要质量，向发展要品牌。目前，已先后出台了《音乐系教学管理办法》、《音乐系关于提高教师专业素养的暂行规定》、《音乐系课堂教学“三必须”、“三不准”、“三杜绝”》等管理制度，制度建设已初见成效，全新管理模式呼之欲出。

　　勤检查，督查教学环节

　　成立系学风教风建设督查组，专门下发了《关于开展学风教风建设督查工作的通知》，明确本学期的督查重点是课堂教学秩序和课堂环境2项。检查采取不打招呼，随堂听课，随机抽查的方式，重点检查教师出勤、学生出勤、教师教学准备、课堂教学秩序等情况，从备课、上课、课堂组织、课后辅导、作业批改、学生管理等环节上进行检查与考核，促进全系常规教学及管理工作更加科学、规范、高效。

　 练师能，提高教学技能

　 确定4月份为“教风学风系活动建设月”，将组织专业教师开展教学技能、“三课”和课外活动等竞赛，“技能大赛”主要比试普通话、粉笔字、现代教育技术应用等教学基本功；“三课”是指汇报课、研讨课、观摩课；课外活动规定为“四个一”，即阅读一份教学期刊、参与一项课题研究，撰写一篇教学论文、辅导一项学生课外科技活动，通过这些举措，力促全体教师提高教学技能。

　 树典型，培养骨干教师

　 为使青年骨干教师成长，采取多项措施帮助他们尽快成长成才。一是每学年开展一次教师教学绿汀奖竞赛活动，评选出教学标兵；二在骨干教师中，开展帮教活动，互相促进，共同提高。此外，计划用一年时间，实行专业教师人人专业过关。对术科教师，要求他们人人参与一年一度的专业汇报，对表现优秀的给予重点培养。对于理论教师，将组织他们参加一年一度的理论科目考试。对于青年教师，规定必须制定五年培养计划，五年后拿到硕士研究生证书。

　 由于措施给力，本学期以来，课堂教学秩序良好，教师上课上得认真，学生学习学得起劲，系风、教风、学风焕然一新。